（吴静芳 李智勇） “地位清高，日月每从肩上过;门庭开豁，江山常在掌中看”。800多年前，宋代著名理学家、教育家朱熹曾在龙海白云岩讲学留墨。

800多年后，白云岩山脚下，在朱子文化的浸染与熏陶下，颜厝中心小学的学子们言行举止彬彬有礼，举手投足间传递儒雅、彰显好学精神;校园里，“每日进步一点点”“朱子家训”等会“说话”的墙壁上，诠释着鲜明的教育观。

融合  朱子文化+养成教育

走进颜厝中心小学白云校区，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”等朱子经典章句，被镌刻在综合教学楼墙上、走廊上，赫然醒目。

多年来，该小学发挥地缘优势，积极继承和弘扬朱子文化，将朱子文化与养成教育、学校教育与家庭教育相结合，系统开展养成教育工作，促进学生德智全面发展。

“朱熹认为8至15岁为小学教育阶段，孩童通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯。因此，在教育方法上，他强调先入为主，及早施教，以《童蒙须知》等形式培养儿童道德行为习惯。”该小学校长曾锦江表示，养成教育就是从实践中培养学生从小养成良好的行为习惯，避免学生成为语言的“巨人”、行为的“矮子”。“这点与朱熹的教育理念不谋而合。”

“我们组织教师集思广益，并家访征求家长意见，将《朱子家训》《童蒙须知》《读书六法》等内容融入到学校养成教育内容，并编撰养成教育校本教材，与养成教育评价手册相配套，纳入学校课程，培养孩子拥有健康人格。”曾锦江说道。

为激发学生积极性，该校还创建了“红领巾养成超市”。每学期，老师固定发放一定数量的养成进步券、学习优秀券等积分券，根据学生表现进行奖励，学生达到一定积分就可以去“超市”免费换购奖品。“同学们都很喜欢这样的积分券，我已经积了200分了，打算去换一个布娃娃。”六年级学生洪祯告诉记者。

“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”等朱子语录，如今，已成为学生修养身心的座右铭。

创新  三方联动+多元评价

“早上晨读10至20分钟，没做到;专心作业书写工整，做到;及时复习功课并做好预习，做到;不挑食专心吃饭，做到;这周让长辈最开心的一件事是帮奶奶卖米……”近日，二年级学生颜景旻在“在家是个好孩子”日评表上这样写道。

“吾日三省吾身”。该校从细微处入手，制定出具体的行为准则，要求学生在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好少年，通过学校、家庭、社会三方联动，一起“联网”构筑养成学生良好习惯。

“摆脱传统式说教和理论灌输的方式，我们将这些具体行为规范与评价结合，形成养成教育评价手册，通过学生自评、同学互评、家长评、老师评等多元化评价，每周五开总结课，评出‘金、银、铜’文明学生，让学生从‘镜子’中看到自己的进步与不足，更好地养成好习惯。”该校老师蔡丽青介绍道。

“养成教育开展以来，校园风气越来越好，这学期我们还开展‘诚信’主题系列活动，以前考试监考都要十分‘警惕’，现在考试，老师都不用到考场监考，学生很自觉了。”蔡丽青说，从原来“老师要我这样做”逐渐向“我自己要这样做”的转变，看到孩子们点点滴滴地变化，我们也很欣慰。

“清晨窗台前，女儿朗朗的读书声;午饭过后，厨房里，女儿与我一起洗碗、擦桌子;‘妈妈，我去房间写作业了’，这些都是女儿在养成教育熏陶下的点滴缩影。”二年级学生李一诺妈妈评价道。这种多元化评价的方式，得到了家长的认可，促使他们不自觉地加入“做好事”行列。

去年3月份，白云校区投入使用。开学初期，经常看到上下学门口拥堵、交通混乱，家长们自发成立了“志愿者协会”，每天轮流疏导交通秩序。“原来我们也可以做些力所能及的小事，给孩子做榜样。”家长颜西南说道，通过养成教育，我们更加重视家庭教育，孩子们进步了，我们也进步了。（龙海文明办供稿）