最近各地严厉开展在职教师有偿家教托管专项治理工作，特别突出在职教师的违规行为。此举乃是要制止教师利用职务之便进行有偿家教托管。确实，有些教师为了达到个人利益最大化，会在教育教学过程中出现过份行为，甚至严重违背道德准则。

被处理和害怕被处理的教师不服了：教师这么穷，就这么赚一点钱，何必呢？在市场经济大潮中，教师想方设法增加收入本无可厚非。但若是以不道德方式获取利益，则不但违背师德，而且突破做人的道德底线，反映的是道德的沦陷。曾有教师课堂上故意不把课上完整，家教中才补全，单元测试马上见“效果”，于是家长们趋之若鹜。这种现象让人愤怒吗？再看看以下行为：有位家长反映，他家就在校门口，但被要求把孩子送到老师家托管，而且送到这位老师家，其他科任老师就不高兴，学习上有什么不足得不到老师的及时纠正。这就不是用“愤怒”可以表达了！还有一种情况：同班级任教的不同学科教师、任教不同班级的相同学科教师之间为争生源，互相指责，互挖墙角，大打出手，反目成仇。可笑吗？是可笑，但更可怜，道德的约束被金钱轻易地瓦解了。

同是教师的很多人叹道：这些人怎么就下得了手啊？每个学生的背后都有几个家长，学生长大后也都是社会个体，这些老师就生活在他们中间，很多还是乡里乡亲的，社会交往中要怎么做人？真的可以做到“老死不相往来”吗？如果说，他们可以厚着脸皮“勇敢地”活着，那么道德在金钱至上这一标准下自然就没有什么意义了。有些人无道德标准，无行为准则，无是非观念，无理想追求，丑化崇高，连做人都不够格，更何况他们是要去教人的，学生的道德、社会的正能量要靠他们去培养和传递，把孩子交到他们手上，真不放心。

更可恨的是，整体教师形象有因他们而丑化的危险，社会上很多人特别是“受害”家长，真以为教师都这样。这些教师以自己的丑陋行为绑架了全体同行！实际上，许多人包括许多教师，已经失去了对教师职业的尊敬，反而对民国时期的“先生”是何其羡慕！“先生”不单单指教授人学识的老师，更是指那些言传身教以处世立身的人，是受人尊敬的大师。当时教师地位的崇高不只是政府给的，更是教师自身人格魅力所致，他们给学生的不只知识，还有道德、信念和民族大义。请道德缺失的教师救救教育，救救自己。

（ 叶阿坚）