漳州南太武实验小学“课内海量阅读”课堂（漳州南太武实验小学供图）
漳州南太武实验小学，位于漳州招商局经济技术开发区，是开发区创办的第一所全日制公办小学，学校进城务工人员子女和外省市来就读的学生较多。学校坚信个性教育时代终将到来，因材施教、因势利导充分挖掘并扩大孩子的优势，引导学生运用个性化的学习方法，最大程度地提升学生学习能力空间，以帮助孩子不断成长!
作为中国陶行知研究会十三五教育科研重点课题《中小学课内海量阅读与核心素养培育研究》的课题实验学校，2015年起，学校大胆改革语文课堂，开展“课内海量阅读”实践，让学生通过阅读包括成语、三字童谣、宋词、古诗、论语等内容涵盖面广的“海读”，不断积累知识和自我感悟，从而提高语言理解、表达和运用能力，取得显著成效。
蜂采百花归 酿蜜播清甜
“课内海量阅读”最早由山东省潍坊市北海小学的韩兴娥老师提出，是指全班师生共同在“课堂内”阅读某一本“课本外”读物，读完一本再换一本，像学习课本一样大量阅读课外书。没有固定的教材,任何健康有益的图书都可以为我所用。该项实践课题2018年荣获基础教育国家级教学成果一等奖。
漳州南太武实验小学的老师们将“课内海量阅读”引入课堂，除了语文课本，用更多时间来学习海量阅读自创的识字阅读教材。一、二年级以儿歌童谣小故事为主，利用谚语、儿歌、俗语、歇后语、成语等儿童喜闻乐见的形式，在不断的吟诵过程中有趣高效地识记汉字，如《学拼音儿歌77首》《三字童谣》《成语儿歌100首》《俗语儿歌100首》《谚语儿歌100首》《歇后语儿歌100首》《韵读成语》《多音字儿歌200首》《成语接龙》等，学生通过海量阅读在一年级就能够认识2000左右的汉字，为尽早独立阅读打下良好基础。三、四年级则以诗歌、故事、各种版本的教材、各类儿童文学读本为主，逐步引入小古文、诗词，如《古诗接龙》《宋词一百首》等。五、六年级开始推进文言、历史类阅读，如《读历史学成语》《读论语学成语》《读老子学成语》等，均取得了不错的教学成果。
小荷酝五载 初露引群芳
如今，漳州南太武实验小学开展“课内海量阅读”教学实验已近5年，“课内海量阅读”语文教学模式已生根发芽。2018年被省教育厅确定为福建省义务教育教改示范性建设学校后，学校把“课内海量阅读”教改实验作为重点项目之一，语文组教师积极投入培训、教研、教学活动中，通过培训成为“儿童阅读的推广人”，引导孩子会读书、爱读书、多读书，让孩子广泛阅读，受益终身。
2019年11月，学校“课内海量阅读”课题实验引起了开发区相关部门的重视，被招商局漳州开发区社区基金会确认为“一校一特色助力项目”，社区基金会希望通过该项目推动社区阅读的发展。2019年12月20日，漳州南太武实验小学被确认为中国陶行知研究会重点课题《中小学课内海量阅读与核心素养培养研究》实验校，杨晶晶老师申报的课题《小学课内海量阅读中的诗词积累与运用教学研究》被列入课题子课题广受关注。“‘课内海量阅读’不单是一种方法，更是一种理念，它将赋予孩子一种向前奔跑的力量，让海量阅读成为孩子的一种成长方式，让手不释卷成为孩子一生的习惯。”杨晶晶老师说。
博观而约取 厚积而薄发
海量阅读成果虽不能立竿见影，却可以厚积薄发。学校杨晶晶老师自己尝试海量阅读教学多年之后，所带班级的学生出口成章，字字珠玑，说古道今，颇为优秀。感受到海读的卓越成效，语文教研组把海读教研作为语文教研的重中之重，主动挑起了海读教学的重担，坚持在校内扎扎实实地落实阅读任务。
在“课内海量阅读”中受益的同学们，也带动了社区居民参与阅读，形成爱读书的良好社会氛围。一校一特色“课内海量阅读”项目成了社区基金会公益助学的新尝试，以漳州南太武实验小学为基地，将校园“读书日”“阅读节”等与社区共建相结合，举办读书讲座、亲子阅读、读书沙龙等有益活动，带动社区居民参与阅读，形成爱读书的良好社会氛围，让书香也飘向家庭，飘向社区。
读书方能致远，漳州南太武实验小学的语文老师做了该做的事，相信“海读”的种子会在这块沃土上生根、发芽、开花、结果。（漳州南太武实验小学）
